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一.水污染控制工程课程教学团队

   疫情之下，水污染控制教师团队贯彻执行省教育厅和学校“停课不停学，停课不停教”的战略部署，积极落实线上教学方案。团队教师牢记使命，勇于担当，用朴实的行动为抗击疫情贡献自己的力量。

   水污染控制工程课程教师团队共5位教师。接到线上教学通知后，水污染控制工程课程负责人胡志新老师立刻组织团队教师进行讨论。团队教师认为，为切实提高学生的线上学习效果，务必落实好引导学生线上预习。另外，必须创新课程教学方式方法，优化教学内容，强化与学生互动交流，努力提高学生学习的获得感。为此，团队对教学任务进行了详细的分工。

  团队教师优化了教学平台建设内容，在讨论区为学生答疑解惑。授课的每一个章节设置讨论或思考题，要求全体学生参与，抓住屏幕外的每一个学生。为了更好地提升教学效果，团队将虚拟仿真实验纳入教学内容环节。

    1.优化教学平台建设：图文并茂，教学资源丰富，章节后设置相应习题和测验；讨论区给定话题讨论并进行答疑解惑。

 2.直播授课，创新教学方法，督促学生参与课堂

 结合线上教学特点，为进一步调动学生学习积极性，更好地把控学生学习参与度，多举措并施。

   严格考勤提高学生到课率--课前要求学生学习通平台签到。课堂随机提问，抽查学生是否在线认真听课，同时也对学生听课情况有更为直观的了解。

   随堂练习检查课堂参与度--授课过程中，要求学生完成课堂练习，练习的内容往往是当堂课程讲解内容，检查学生听课效果。课后联系未参与随堂练习的同学，询问缘由，鼓励学生参与课堂。

   课后测验强化知识掌握度--课程章节设计了课后测验。设置了完成时间并要求学生按时完成，督促学生课后复习。

   项目化教学促进学习认可度--团队教师将环境工程项目化教学与课程教学相结合，理论联系实际，促进学生对课程学习的认可度。

3.引入虚拟仿真软件，增加学习趣味和挑战，为学生提供沉浸式学习的平台

4.疫情下的课堂，教书育人，思政教育不放松

  战疫同时，学习不放松，思政教育同样不能放松。团队教师将专业内容与思政元素融合，教书的同时育人。并将思政案例上传至课程资源，方便学生学习和反思。

  自媒体时代，网络给言论提供了渠道。作为当代大学生，要求学生服从防疫安排，做到不信谣不传谣，科学对待遇到的各类问题。

 团队教师还请来抗疫一线的英雄线上分享他们的经历，引导学生致敬英雄，向英雄学习。

5.关心学生的学习体验，建议学生对课程进行评价，提出建议和意见

   水污染控制工程课程是一门理论与实践并重的课程，是环境工程及相关专业的重要专业核心课程。这门课程紧密联系生活和生产实际，引导学生牢固树立“绿水青山就是金山银山”的理念。疫情之下，本教学团队锐意进。Ω慕，和学生们一起在抗疫中学习，学习中成长。

二.《水质分析与监测B》孙晓旭

  多举措保障教学任务圆满完成

1.信息化教学平台的选用情况

  《水质分析与监测B》课程信息化平台主要采用腾讯课堂、QQ群、超星学习通和中国大学慕课的教学资源（如图1所示），腾讯课堂用于课程直播、考勤等，并具有回放功能，学生可以查看回放复习上节课内容；QQ群主要用于布置课后作业、课堂练习题学生提交答案及答疑交流；教师利用学习通平台进行课程建设以及课程教学管理，上传教学大纲、授课计划及课件，学习通中不同章节设置课堂知识点测验（总题数超过400道），学习通课程建设及任务点布置如图2所示。仪器分析部分是本课程教学的难点和重点，针对此部分教学内容，引入了中国大学慕课的视频资源-长沙理工大学的《仪器分析》教学视频，作为学习通中的任务点，督促学生及时完成，帮助学生更好的理解并掌握课程内容。

图1 该课程信息化平台选用情况

图2 学习通中课程建设及任务点布置情况

2.课堂教学互动及上课要求

  对于直播课，讲授仍然是最主要的教学手段，即便是面对面的线下授课，都很难保证学生专注听课并高效参与，学生在宿舍或家里上网课就更难保证教学的效果。有效的师生互动是保证教学质量的关键，线上教学很难保证跟线下课程相似的交流和研讨。通过教学过程中一些互动来保证学生的听课效果，课堂点名提问、讨论区回答问题、抢答加星等一系列的教学手段来提高学生的专注力，课堂互动部分截图如图3所示。还有为了保证听课效果，要求学生根据讲课的重难点内容每节课都要记课堂笔记，不定期的查看他们的笔记情况，让他们把笔记拍照上传到学习通中，课堂笔记情况作为课堂表现成绩的一个参考。

图3 课堂教学与学生之间的互动

3.课后任务布置及反馈

（1）学习通中教学视频及知识点测验

  在特殊时期，要引导学生自主学习、探究学习，充分利用现有的教育教学资源，把中国大学慕课中的仪器分析的视频资源放在了学习通中，作为必须完成的任务点，再结合章节知识点测验，巩固学习的内容，在不同的阶段对同学们自主学习情况进行反。酱偎强蜗伦灾餮巴瓿扇挝。学习通中任务点完成情况及章节知识点测验批改情况如图4所示。

图4 学习通中任务点完成情况及章节知识点测验批改情况

（2）布置线下作业

  课后作业布置方面，仍然采用的是线下作业，按时提交作业本，并及时的批改反。ü饧钢芙蛔饕档那榭隼纯，同学们完成的作业还是很认真的，并且都能按时交上来。

图5 课后作业布置及批改

4.阶段性学习成果检查

 阶段性成果检查分为两个方面，一个是定期提交课堂笔记，以一章内容为一个单元；另外开展阶段性的测验工作，根据学习通中的题目随机生成10套试卷，每套试卷67道题目（填空题20道。判断题25道，选择题20道，计算题2道），设置题目乱序等，时间30分钟。在学习通中进行定时发布，腾讯会议开启摄像头进行监考。学习通中下发的课堂笔记任务、提交课堂笔记情况如图6、图7所示，图8为开展阶段性测试所用试卷情况（随机生成10套试卷，题目乱序随机），图9为腾讯会议监考现场考试情况。

图6 学习通中下发的课堂笔记任务

图7 学生完成的课堂笔记情况

图8 开展阶段性测试所用试卷

图9 为腾讯会议监考现场考试情况